<T->
           Coleo De Olho no Futuro
           Histria -- 2 Srie
           Ensino Fundamental

           Thatiane Pinela
           Liz Andria Giaretta

<F->
Impresso Braille em 2 partes na diagramao de 28 linhas por 34 caracteres, da 1a. edio, So Paulo -- 2005 
<F+>

           Primeira Parte

           Ministrio da Educao
           Instituto Benjamin Constant
           Av. Pasteur, 350-368 -- Urca
           22290-240 Rio de Janeiro 
           RJ -- Brasil
           Tel.: (0xx21) 3478-4400
           Fax: (0xx21) 3478-4444
          E-mail: ~,ibc@ibc.gov.br~, 
          ~,http:www.ibc.gov.br~,
          -- 2007 --
<p>
          (C) Copyright Liz Andria Giaretta e Thatiane Tomal 
          Pinela, 2005

          Coordenao Editorial:
          Angelo Bellusci Cavalcante
            
          Editorao eletrnica:
          Luiz Roberto Lucio Correa

          ISBN: 85-305-0407-0

          Todos os direitos de edio 
          reservados  Quinteto Editorial LTDA.
          Rua Rui Barbosa, 156 -- sala 1 (Bela Vista) 
          So Paulo -- SP 
          CEP 01326-010
          Tel.: (0xx11) 3253-5011
          Fax: (0xx11) 3284-8500 
          r. 243
<p>
                               I
<R+>
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
 (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

<F->
Giaretta, Liz Andria
  De olho no futuro : histria: novo/Liz Andria Giaretta, Thatiane Tomal Pinela. -- 1. ed. -- So Paulo : Quinteto Editorial, 2005. -- (Coleo de olho no futuro histria)

  Vrios ilustradores.
  Obra em 4 v.
  1a. srie consumvel.
  2a. a 4a. srie no-consumvel
  Suplemento pelo manual do professor.

  1. Histria (ensino fundamental) I. Pinela, Thatiane Tomal. II. Ttulo. III. Srie.

04-8476           CDD-372`.89           

  ndices para catlogo sistemtico:
1. Histria: Ensino Funda-
 mental 372`.89

ISBN: 85-305-0407-0
<R->
<F+>
<P>
                            III
De olho no livro
 
  Este livro  um convite ao estudo da Histria. Juntos vamos conhecer o modo de vida de pessoas de diferentes lugares, no passado e presente, e descobrir como a histria dessas pessoas est relacionada  nossa prpria vida.
  Por meio desse estudo, tambm vamos conhecer melhor o mundo em que vivemos, e compreender que  no dia-a-dia que ns fazemos a Histria.
  Um timo ano de estudos!

As autoras

  Antes de comear o estudo com o seu livro de 2 srie, vamos conhec-lo melhor. Veja a seguir como ele est organizado.
  Nas primeiras pginas de cada captulo do seu livro de Histria, voc encontrar textos e imagens que vo deix-lo curioso para 
<p>
descobrir o que vir nas pginas seguintes.
  Em todos os captulos existem pginas especiais de atividades. Essas atividades vo ajud-lo a compreender melhor os contedos trabalhados.
  Em alguns momentos voc ter a oportunidade de ampliar os seus conhecimentos sobre diferentes assuntos conversando com as pessoas e realizando pesquisas em livros, revistas, sites da Internet, entre outras fontes.
  No decorrer dos captulos, so apresentadas informaes que vo complementar e ampliar os seus conhecimentos sobre o assunto que est sendo estudado.
  Voc ser convidado a realizar atividades individuais ou coletivas, que vo ajud-lo a colocar em prtica, de forma criativa e divertida, o que estudou.
<P>
                               V
  Na seo *Entrevistando*, voc ter oportunidade de conhecer diferentes experincias de vida e vai perceber como a entrevista  um importante meio de obter informaes.

  Na seo *Trocando idias*, voc vai expressar as suas opinies e conhecer as opinies dos colegas. Nela, so apresentados questionamentos sobre temas polmicos para voc refletir e trocar idias sobre os mais diversos assuntos.

  Em *De olho na biblioteca*, so feitas sugestes de leitura de alguns livros relacionados ao assunto estudado. Essas leituras vo auxili-lo a compreender melhor os contedos desenvolvidos.

  Na seo *Na linha do tempo*, voc vai compreender melhor como os fatos ocorrem em uma seqncia de tempo. Voc ainda ter a oportunidade de registrar e analisar importantes acontecimentos relacionados  sua histria de vida e a outras histrias.

  No final do livro de Histria, voc vai encontrar um glossrio. Esse glossrio apresenta explicaes e significados de algumas palavras que aparecem no texto e tambm fornece outras informaes que podem ampliar os seus conhecimentos.
<P>
                            VII 
<F->
Sumrio Geral

Primeira Parte
 
Captulo 1 

A escola ::::::::::::::::::: 1 
Indo para a escola ::::::::: 4
Indo para a escola em 
  outros tempos ::::::::::::: 11
O cotidiano na escola :::::: 13
As crianas indgenas 
  e a escola :::::::::::::::: 20
Escolas em diferentes 
  pocas :::::::::::::::::::: 23	
Ensinando em diferentes 
  pocas :::::::::::::::::::: 25
Conhecendo a histria 
  da escola ::::::::::::::::: 34
Crianas fora da escola :::: 38
<P>
Captulo 2 

Vivendo em famlia ::::::::: 40
 A famlia no passado :::::: 46
 O cotidiano das 
  famlias :::::::::::::::::: 50
As famlias e o 
  trabalho :::::::::::::::::: 56
As famlias e suas 
  histrias ::::::::::::::::: 59	
Conhecendo nossas 
  origens ::::::::::::::::::: 63

Captulo 3 

A moradia da famlia ::::::: 70
A moradia das famlias 
  indgenas ::::::::::::::::: 74
Moradias precrias ::::::::: 75
A moradia tem 
  histria :::::::::::::::::: 81

Segunda Parte

Captulo 4 

O lugar onde 
  fica nossa moradia :::::::: 97
                             IX
Servios pblicos no 
  bairro :::::::::::::::::::: 100
Servios pblicos no 
  bairro em diferentes 
  pocas :::::::::::::::::::: 102
O lazer no bairro :::::::::: 105
O bairro e sua histria :::: 108

Captulo 5 

Meios de transporte e 
  meios de comunicao :::::: 121
Os meios de transporte ::::: 122
O trnsito no lugar onde 
  vivemos ::::::::::::::::::: 123
Os meios de transporte 
  tm histria :::::::::::::: 130
Os meios de comunicao :::: 135
A televiso chega ao 
  Brasil ::::::::::::::::::: 140	

Captulo 6

O trabalho ::::::::::::::::: 148
O trabalho no campo :::::::: 152
Os trabalhadores das 
  cidades no passado :::::::: 156
A falta de emprego ::::::::: 158 
O trabalho infantil :::::::: 160

Glossrio :::::::::::::::::: 167
<F+>

               ::::::::::::::::::::::::

Notas de transcrio:

  Nesta obra, as palavras abaixo
enumeradas tm, sempre, estes
sentidos:
<R+>
1 -- Legenda: texto explicativo
  de: foto, gravura, ilustrao,
  mapa, quadro, etc.
 2 -- Ilustrao: figura usada
  para exemplificar ou reforar
  uma idia ou um texto.

O Glossrio apresenta, no final de cada parte do livro, o significado de algumas palavras grifadas nos textos.
<R->

<10>
<Thist. olho fut. 2>
<T+1>
Captulo 1
 
A escola

  Quando acabam as frias, chega o tempo de voltar  escola. 

<R+>
 O que voc acha de retornar  escola? Por qu? Converse com os colegas.
<R->

  Leia o texto a seguir. Ele trata das impresses de uma criana sobre o incio das aulas e o retorno  escola.

<R+>
 Primeiro dia de aula,
 como  bom recomear!
 [...]
 caderno, lpis no estojo,
 tudo encapado,
 tudo ajeitado,
 tudo arrumado,
 tudo prontinho.

 No conheo a professora,
 tambm ela vai ser nova.
 Sei que dela eu vou gostar,
 e ela vai gostar de mim.
<11>
 Prometo estudar bastante,
 vou ser primeiro da classe. [...]

 Tudo novo, vida nova.
 Novos colegas tambm. [...]

Pedro Bandeira. "Promessas". *Cavalgando o arco-ris*. So Paulo, Moderna, 2002.
 
a) Na sua opinio, como a criana do texto est se sentindo no seu primeiro dia de aula? Copie o trecho do texto que confirma a sua resposta.
 b) Quais so as promessas que ela faz para este ano?
 c) E voc, como se sentiu no seu primeiro dia de aula?
 d) Quais so as novidades que voc encontrou na escola neste ano? Comente com os colegas.
<R->

<12>
<P>
  No texto *A escola* de Pedro Bandeira, voc conheceu algumas promessas feitas por uma criana no seu primeiro dia de aula.
  Algumas pessoas costumam fazer planos no incio de cada ano.

<R+>
 E voc, costuma fazer planos no incio de cada ano? Por qu?
<R->
 
  Veja a seguir os planos feitos por uma menina chamada Daniela, que est comeando a estudar na 2 srie.

<R+>
 Meus planos para a 
  escola neste ano.

 -- Continuar chegando  escola no horrio certo.
 -- Procurar no faltar s aulas.
 -- Manter o meu material de escola limpo e organizado.
 -- Prestar mais ateno s aulas e participar mais das atividades.
<P>
 -- Respeitar o professor, os funcionrios da escola e meus colegas.
 -- Perguntar ao professor sempre que tiver alguma dvida durante as aulas.
 -- Escolher um horrio do dia para fazer as minhas tarefas escolares.

<R+>
a) Qual dos planos de Daniela voc achou mais interessante? Por qu?
 b) Na sua opinio, quais dos planos de Daniela podem ser teis para melhorar o seu dia-a-dia e o dos seus colegas?
 c) Se voc pudesse sugerir um outro plano para Daniela incluir na lista acima, qual seria? Escreva-o.
<R->

<13>
Indo para a escola

<R+>
a) Voc utiliza algum meio de transporte para ir  escola? Qual?
<P>
 b) Converse com os colegas e conhea o modo como eles costumam ir para a escola. 
<R-> 
  
  Voc j deve ter observado que existem diferentes maneiras de ir  escola. Essas maneiras podem variar de acordo com o lugar onde se vive, com as condies econmicas ou com as preferncias de cada pessoa.
  Quando se mora perto da escola,  comum ir a p. Porm, quando a escola fica longe de casa, geralmente  preciso utilizar algum meio de transporte. 
  Veja, nos textos a seguir, como algumas crianas que vivem em diferentes lugares do Brasil vo para a escola.

<R+>
Alunos do rio Negro so 
  bons canoeiros
<R->
  
  No Amazonas, os rios so as estradas das *populaes ribeirinhas*, que moram na beira dos rios. L, as crianas costumam ir  escola de canoa. [...]
  Na vila de casas flutuantes da ilha do Catalo, em Iranduba (30 quilmetros ao sul de Manaus), a canoa  mais importante do que o carro. A ilha fica no rio Negro.
  Soraia da Silva, 8 [anos], Dnis Pedro Nascimento, 9 [anos], e Raimundo da Silva, 10 [anos], colegas da 1 srie, acordam cedo [...]. Tomam um banho de rio, o caf e partem de canoa para a escola municipal Nossa Senhora Aparecida, a uns 15 minutos de suas casas. [...]

<R+>
Ktia Brasil. In: *Folhinha/Folha de S. Paulo*, 04/08/2001.
<R->

<14>
<R+>
Caminho de trilha e escada
<R->

  O caminho entre a casa e a escola de Maria do Socorro Marinho, 12 [anos], parece um labirinto.
  Ela mora no alto do morro Dona Marta, em Botafogo (zona sul do Rio), conhecido como um dos mais ngremes da cidade, e estuda em uma escola do bairro, a cinco quadras do "p" do morro. A distncia no  to grande, mas o trajeto  complicado, pois no h ruas ali.
  Os moradores usam uma trilha de terra batida que serpenteia pelo morro, alm de degraus de cimento e pontes improvisadas. 
  Maria do Socorro leva 20 minutos para chegar  escola. [...]

<R+>
 Karine Rodrigues. In: *Folhinha/Folha de S. Paulo*, 04/08/2001.
<R-> 
<P>
<R+>
Leia as questes a seguir e escreva as respostas.
 a) De que maneira Soraia, Dnis e Raimundo vo para a escola? Quanto tempo eles gastam nesse trajeto?
 b) De que maneira Maria do Socorro vai para a escola? Quanto tempo ela gasta nesse trajeto?
 c) Escreva de que maneira voc vai para a escola e quanto tempo gasta nesse trajeto.
 d) A sua maneira de ir  escola e o tempo que voc gasta para chegar at ela  semelhante  maneira de ir  escola e o tempo gasto de alguma das crianas citadas nos textos? Em caso afirmativo, comente de qual delas.
<R->

<15>
Algo a mais

  Voc conheceu como algumas crianas vo para a escola. Alm dessas maneiras, existem outras que so utilizadas por crianas que vivem em diferentes lugares do Brasil e do mundo.
  Veja quais so essas maneiras nos textos a seguir.
  Em cidades pequenas e tranqilas de vrias regies, muitos alunos vo para a escola pedalando. O caminho pode at ser longo, mas  divertido porque a turma se encontra [...]. O material e o lanche ficam presos na garupa ou na mochila. No ptio ou em frente da escola, todo mundo deixa a *bike* em um estacionamento e corre para a aula. Na hora de voltar, mais pedaladas. E, se o dia estiver bonito, d at para fazer um passeio com a turma antes de chegar em casa.
  Na ilha de Maraj, no Par, tem gente que anda em *bfalos*, animais numerosos na regio. J imaginou que legal chegar ao colgio em um desses? Sacode um pouco,  verdade, mas, depois de um pouco de treino, se viaja bem depressa. Em reas rurais de todo o pas, tem gente que vai para a escola a cavalo. Os bichos logo aprendem o caminho e levam o dono direto para a aula, sem se perder.
  Se voc morasse...
  Na China ou no Japo, iria pedalando para a aula. Nos dias de chuva, eles pilotam a *bike* com uma mo e seguram o guarda-chuva com a outra.
  Em Veneza, na Itlia, pegaria um vaporeto, uma espcie de nibus-barco. A cidade  cheia de canais e quase no h ruas. [...]
  Na ndia, poderia ir de carona em um elefante. Em algumas cidades, eles so usados para transporte. [...]

<R+>
*Recreio*, ano 4, n.o 204. So Paulo, Abril, fevereiro/2004.

<16>
<P>
Indo para a escola em 
  outros tempos

 Quais so os principais meios de transporte utilizados pelas crianas para ir  escola hoje em dia?
<R->
 
  Por volta de 1900, ainda no era comum no Brasil a utilizao de muitos dos meios de transporte que vemos pelas ruas atualmente.
  Assim, a maioria das crianas que estudava ia a p para a escola. Porm, algumas delas utilizavam meios de transporte para ir  escola.
  Veja um exemplo na descrio da imagem a seguir. Ela representa alguns alunos chegando a uma escola, por volta de 1910.

<R+>
_`[{uma carruagem, puxada por dois cavalos, parada na porta de uma escola_`]
<R->
<P>
<R+>
Agora, leia as questes a seguir e anote a resposta correta de cada uma delas.
 a) Qual  o nome do meio de transporte mostrado na imagem?
  nibus -- carruagem -- perua
 b) Esse meio de transporte  movido por .....?
  eletricidade -- gasolina -- 
  animais
 c) O condutor desse meio de transporte era chamado de .....?
  cochoeiro -- motorista -- iloto
<R->

<17>
Atividades

<R+>
1. Observe a descrio da ilustrao a seguir. Ela representa alguns alunos chegando  escola para mais um dia de aula, nos dias de hoje.
 _`[{um funcionrio, da escola, est parado na entrada principal; na faixa de pedestres h um guarda; na imagem aparecem tambm: um nibus (a), um carro (b), uma bicicleta (c), 
<P>
  crianas caminhando (d), uma motocicleta (e), uma perua (f)_`]
 a) Identifique na ilustrao os meios de transporte utilizados 
  pelos alunos para irem  escola. Depois, escreva a resposta.
 b) Quais so os profissionais que esto representados nessa ilustrao? Escreva as atividades que cada um deles est realizando.
<R->

<18>
O cotidiano na escola

  Na escola, diariamente, os alunos participam de diferentes atividades. 
<R+>
 Escreva algumas atividades que os alunos realizam na escola onde voc estuda.
<R->
  
  As atividades realizadas na escola costumam ter momentos determinados para acontecer. Por exemplo, h momentos de estudar sozinho, de estudar em grupo, de brincar, de realizar atividades fsicas ou de fazer algum trabalho escolar.
  Observe a descrio da ilustrao a seguir. Ela representa algumas atividades que so realizadas em uma escola pelas diferentes pessoas que nela convivem.

<R+>
_`[{alunos com seus professores em diferentes aulas; um homem toma conta do porto de entrada; outro, varre o ptio; uma mulher, na cozinha, prepara a merenda; outra, na biblioteca, arruma os livros; na sala da diretoria, uma mulher conversa com um casal enquanto outra faz registros num computador_`]
<R->

<19>
<P>
<R+>
 Leia as questes a seguir e anote as respostas.
 a) Quais so os profissionais da escola que esto representados na descrio da ilustrao da pgina anterior?
 b) Enquanto os alunos esto participando das aulas, quais so as atividades que esto sendo realizadas pelos diferentes profissionais da escola?
 c) Enquanto voc e os seus colegas esto estudando Histria, quais atividades esto sendo realizadas em outros espaos da sua escola?
 d) Voc e os seus colegas de turma podem verificar quais so as principais atividades escolares realizadas por vocs durante a semana. Antes, vejam como Diogo, que est na 2 srie, registrou as principais atividades escolares da turma dele em alguns dias da semana.
<R->
<p>
<R+>
 Segunda-feira 
 Antes do recreio:
  correo da tarefa 
  leitura e interpretao de texto
 Depois do recreio:
  problemas de matemtica 
  anotar a tarefa
  aula de Educao Fsica

 Tera-feira
 Antes do recreio:
  aula de Lngua Portuguesa
  aula de Arte
 Depois do recreio:
  aula de Cincias
  trabalho em grupo (maquete)

 Quarta-feira
 Antes do recreio:
  correo da tarefa
  leitura em grupo
 Depois do recreio:
  aula de leitura na biblioteca
  aula de Educao Fsica

 Agora, com o auxlio do professor, anotem as atividades realizadas por vocs, antes e depois do recreio. Registre-as em uma tabela, de acordo com cada um dos dias da semana.
<R->

Trocando idias

<R+>
 Na escola, alm dos horrios para a realizao de algumas atividades, tambm so determinados os horrios de incio e de trmino das aulas. Esses horrios, geralmente, so respeitados pelas pessoas da escola.
 a) Voc acha importante que, na escola, existam horrios determinados para a realizao das atividades? Por qu?
 b) Na sua opinio,  importante que todas as pessoas da escola respeitem esses horrios? 
  Por qu?
<R->

<20>
  Voc viu que, na escola, os alunos tm uma rotina a ser seguida, isto , eles tm horrios determinados para a realizao de algumas atividades em cada um dos dias da semana. 
  No Brasil, na maioria das escolas, os alunos tm aulas de segunda a sexta-feira. Porm, em alguns pases, os dias de aula podem ser diferentes.
  Leia, no texto a seguir, quais so os dias de aula em uma escola localizada no Japo.

  As aulas acontecem durante seis dias na semana, de segunda a sbado, sendo que somente em um sbado do ms no h aulas. 

<R+>
Fonte de pesquisa: Barnabas & Anabel Kindersley. *Crianas como voc*. Unicef. So Paulo, tica, 1997.
<R->

<R+>
 Leia as questes a seguir e anote as respostas.
 a) Em qual dia da semana eles no tm aulas?
 b) Em quais dias da semana voc no tem aulas?
<R->
<P>
Algo a mais

  Hoje em dia, ir  escola  uma atividade que faz parte do cotidiano da maioria das crianas brasileiras.
  Mas nem sempre foi assim. At o ano de 1934, grande parte das escolas atendia, principalmente, as crianas que pertenciam s famlias de mais posses. Nas famlias de menos posses, a maioria das crianas crescia sem freqentar a escola.
  Porm, a partir de 1934, por lei, a educao tornou-se obrigatria, pblica e gratuita para todas as crianas. Com isso, muitos meninos e meninas que no estudavam passaram a freqentar a escola para fazer o curso primrio, que durava cerca de quatro anos.
  Atualmente, a educao  obrigatria para todas as crianas brasileiras que tm entre sete e quatorze anos de idade.

<21>
<R+>
As crianas indgenas e a escola
<R->

  Ir  escola  uma atividade que atualmente tambm faz parte do dia-a-dia de muitas crianas indgenas.
  Nos ltimos anos, principalmente a partir de 1980, os povos indgenas passaram a dar muito valor  educao escolar. Por isso,  cada vez maior o nmero de crianas indgenas que esto freqentando as escolas em suas aldeias.
  Veja algumas escolas indgenas na descrio das fotografias abaixo.

<R+>
_`[{duas crianas indgenas com roupas simples e descalas, sentadas em carteiras, fazem anotaes_`]
 Legenda: Crianas Xavante estudando em uma escola na aldeia Pimentel Barbosa, localizada no estado de Mato Grosso, em 2001.
<P>
_`[{um grupo de crianas indgenas, assistem a um programa de televiso, sentadas num banco em um galpo improvisado_`]
 Legenda: Crianas Tuyuka assistindo a um programa educativo em uma escola na sua aldeia, localizada no estado do Amazonas, no ano de 2002.
<R->

<R+>
 Compare as salas de aula retratadas acima com a sua sala de aula. Depois, junto com os colegas, identifiquem:
 -- semelhanas entre elas;
 -- diferenas entre elas.
<R->

<22>
  As disciplinas estudadas pelas crianas indgenas podem variar de uma escola para outra. Geralmente, elas estudam disciplinas como Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia e Arte.
  Na maioria das escolas indgenas, as crianas tambm aprendem a ler e a escrever na lngua do seu povo, como  o caso das crianas pertencentes ao povo Munduruku, que vive no estado do Par. Leia o texto a seguir.
  
  [...] As crianas vo s aulas em um perodo do dia. Elas aprendem a ler e a escrever em portugus e em munduruku! [...]
  Os professores so os ndios j alfabetizados e treinados para dar aulas. [...]

<R+>
Daniel Munduruku. "Escola na tribo". In: *Folhinha/Folha de S. Paulo*, 11/04/1998.

 Voc considera importante que as crianas indgenas aprendam a ler e a escrever na lngua do seu povo? Por qu?
<R->

Algo a mais
  
  Nas aldeias indgenas, as crianas tambm aprendem imitando as tarefas dirias realizadas pelos pais, participando das atividades cotidianas da aldeia e ouvindo as histrias contadas pelos mais velhos.
  
<R+>
_`[{foto de um ndio adulto com um indiozinho_`]
 Legenda: Criana Xavante aprendendo com um adulto como usar um enfeite no brao, na Terra Indgena Sangradouro, no estado do Mato Grosso, em 1998.
<R->

<23>
Escolas em diferentes pocas

<R+>
 Como  formada a sala de aula em que voc estuda? Escolha uma das respostas e escreva-a.
  Somente meninos
  Somente meninas
  Meninos e meninas
<R->

  Hoje, na maioria das escolas brasileiras, as turmas so formadas por meninos e meninas. Porm nem sempre meninos e meninas puderam estudar juntos na mesma sala 
<P>
de aula. Veja a descrio das fotografias a seguir.

<R+>
 A --
_`[{crianas de palet, assistem a uma aula_`]
 Legenda: Sala de aula da Escola Caetano de Campos, na cidade de So Paulo, no ano de 1908.

 B --
_`[{crianas, algumas com laos de fita nos cabelos, numa aula de costura_`]
 Legenda: Sala de aula da Escola Caetano de Campos, na cidade de So Paulo, no ano de 1908.

 a) Qual fotografia retrata uma sala de aula somente com meninos? Qual delas retrata uma sala de aula somente com meninas?
 b) Voc conhece ou j ouviu falar de alguma escola em que meninos e meninas estudam separados, na atualidade?
 c) Qual  a sua opinio sobre meninos e meninas estudarem em turmas separadas?
<R->

<24>
Ensinando em diferentes pocas

  Na sala de aula, os alunos convivem com os colegas e com o professor, que  a pessoa responsvel por auxiliar e orientar os alunos no seu aprendizado.
  Atualmente, na maioria das escolas, os alunos costumam participar das aulas e sentem-se  vontade para, por exemplo, fazer perguntas ou pedir ajuda ao professor.
  Veja a descrio de uma fotografia que retrata alunos e professores realizando algumas atividades em uma escola.

<R+>
_`[{enquanto uma menina pesquisa num globo terrestre, algumas crianas, com o auxlio da professora, usam um computador e outras observam o mural da sala de aula_`]
<P>
a) Qual  o comportamento dos alunos dessa turma durante as aulas? Escreva a resposta.
  Eles costumam participar das aulas, fazendo perguntas e outros comentrios.
  Eles no participam das aulas, apenas escutam as explicaes do professor.
 b) Na sua sala de aula, os alunos costumam participar das aulas e pedir a ajuda do professor na realizao das atividades? Em caso afirmativo, qual  a atitude do professor quando isso acontece? Converse com os colegas.
<R->

<25>
  Como voc viu, muitas crianas que viveram em outras pocas tambm freqentavam a escola. Porm, at cerca de 70 anos atrs, o relacionamento entre alunos e professores era bem diferente do que  atualmente.
  Os alunos tinham que assistir a aula em total silncio e eram obrigados a decorar a lio que o professor ensinava.
  Geralmente, a mesa do professor ficava em cima de um *tablado* de madeira e, por isso, ela ficava num nvel mais elevado do que as carteiras dos alunos. Assim, o tablado funcionava como um smbolo da superioridade do professor em relao aos alunos. 

<R+>
_`[{foto de uma mesa numa sala de aula de outras pocas_`]
 Legenda: Mesa sobre um tablado que foi utilizada em uma escola, no estado de Minas Gerais, por volta de 1930.
<R->
  
  Os alunos costumavam sentir medo do professor, pois, pelos menores motivos, eles podiam ser castigados. Por exemplo, se eles cochichassem durante uma explicao ou mesmo se no decorassem uma lio, o professor podia bater na palma das mos dos alunos com a palmatria, uma pea de madeira redonda, com furinhos e com um 
 cabo comprido.
  A palmatria foi utilizada em diferentes pocas para castigar os alunos.

<R+>
  Com os colegas, faam uma comparao entre o ensino na sua escola e o ensino descrito no texto acima e verifiquem: 
 -- as semelhanas entre eles;
 -- as diferenas entre eles.
<R->

<26>
Algo a mais

  Alm das punies fsicas, alguns professores tambm costumavam aplicar castigos morais nos seus alunos. Esses castigos, geralmente, faziam com que as crianas se sentissem humilhadas e envergonhadas.
  Um desses castigos consistia em fazer o aluno usar um chapu de papel onde aparecia escrita a palavra "burro". Essa punio era praticada quando o aluno no conseguia aprender o que estava sendo ensinado. 
  Uma outra forma usada para punir os alunos era mand-los escrever no caderno ou na lousa frases repetidas, como "No devo desrespeitar a professora".
  Havia tambm outros tipos de castigos morais, como: incluir o nome da criana em uma lista dos "maus" alunos e afix-la na parede da sala de aula ou do corredor da escola. 
  Os castigos fsicos e morais foram aplicados nas escolas durante muitos anos e, aos poucos, deixaram de ser utilizados. Atualmente, eles so proibidos nas escolas brasileiras.

Trocando idias

<R+>
 a) Qual  a sua opinio sobre os castigos que eram aplicados nas escolas antigamente?
<P>
 b) Existem casos de alunos que faltam com o respeito a colegas, professores e demais funcionrios da escola e que tambm no seguem as regras estabelecidas para o bom andamento da aula e funcionamento da escola, como chegar no horrio certo das aulas, no sujar as paredes, no jogar lixo no cho, no riscar ou quebrar carteiras etc. 
  Qual  a sua opinio sobre a aplicao de advertncias a esses alunos? Converse com os colegas. 
<R->

<27>
Atividades

<R+>
1. Copie as frases a seguir substituindo o y por uma das palavras do quadro.
<R->

<F->
!:::::::::::::::::::::::::
l  tablado -- castigos -- _
l  decorar -- lousa --    _
l  palmatria             _
h:::::::::::::::::::::::::j
<F+>

<R+>
 a) At os dias de hoje, o professor costuma anotar na y os assuntos tratados nas aulas.
 b) Atualmente, os y fsicos e morais so proibidos nas escolas brasileiras.
 c) No passado, os alunos eram obrigados a y a lio.
 d) A y era um instrumento bastante utilizado para punir os alunos at cerca de 70 anos atrs.
 e) Em outras pocas, a mesa do professor costumava ficar em cima de um y.

2. Quais dos objetos a seguir no so utilizados na sua sala de aula? 
 Mesa sobre tablado
 Carteira de madeira
 Lousa
 Palmatria
<R->

<28>
<P>
Entrevistando

  Agora, voc vai descobrir um pouco mais sobre as escolas de outras pocas. Para isso, faa a entrevista a seguir com uma pessoa adulta, que tenha mais de 50 anos. Anote as respostas.

<R+> 
Roteiro da entrevista
 
 Nome do entrevistado: .....     
 Idade: .....     
 Data da entrevista: .....      
 a) Em que ano voc cursou a 2 srie? 
 b) Qual era o nome da escola em que voc estudava?
 c) Em que perodo do dia voc estudava?
 d) Quais eram as disciplinas que voc estudava? De qual delas voc mais gostava?
 e) Voc utilizava algum meio de transporte para ir  escola? Qual? 
<p>
 f) Quais eram as atividades que voc mais gostava de realizar na escola?
 g) Como era formada a sua turma naquela poca?
  Somente por meninos
  Somente por meninas
  Mista
 h) Voc ou seus colegas costumavam fazer perguntas ao professor e pedir ajuda a ele durante as aulas? Em caso afirmativo, como ele agia quando isso acontecia?
 i) Em sua escola havia algum tipo de castigo para os alunos? Se havia, quais eram os mais comuns e em que situaes eram aplicados?
<R->
  
  Traga sua entrevista para a sala de aula e, com os colegas, comparem as respostas dadas pelos entrevistados. 
  Depois, identifiquem as semelhanas e tambm as diferenas entre as escolas dos entrevistados e a escola onde vocs estudam.

<29>
Conhecendo a histria da escola

  Toda escola possui uma histria. A histria de uma escola  composta pelos acontecimentos que nela ocorreram desde a poca de sua fundao.

<R+>
 Voc acha importante conhecer a histria da escola? Por qu?
<R->

  Conhea um pouco da histria da Escola Estadual Vieira Marques, que fica localizada na cidade de Santos Dumont, no estado de Minas Gerais.
  A Escola Estadual Vieira Marques  uma das mais antigas da cidade de Santos Dumont. Ela foi fundada no ano de 1907 com o nome de Grupo Escolar Vieira Marques, em homenagem a um poltico da cidade.
  No incio, a escola ficava localizada na avenida 15 de Novembro e tinha 635 alunos, distribudos em 10 classes. Porm, logo depois da inaugurao, j se comeou a planejar a construo de uma sede maior e mais confortvel.
  Com o empenho da comunidade, foi iniciada a construo de uma nova sede, localizada na avenida Rui Barbosa, no centro da cidade. Em 1918, a nova sede foi inaugurada com uma grande festa, que contou com a participao de Delfim Moreira, presidente da Repblica na poca.
  Atualmente, a Escola Estadual Vieira Marques tem mais de 40 professores e atende a cerca de 910 alunos das turmas de 1 a 4 sries do ensino fundamental.

Texto das autoras.

<R+>
 a) Em que ano foi fundada a escola?
 b) Durante quantos anos a escola permaneceu na sede da avenida 15 de Novembro?
 c) Qual  a idade da escola atualmente?
<R->

<30> 
Pesquisando

  A sua escola tambm tem uma histria. 
  Voc e os seus colegas podem conhecer um pouco dessa histria realizando uma pesquisa.
  Para isso, renam-se em grupos e procurem descobrir as seguintes informaes:
<R+>
 -- a data de fundao da escola;
 -- se ela j teve outro nome;
 -- por que ela recebeu o nome que tem atualmente;
 -- se alguma vez a escola mudou de endereo;
 -- se ela j passou por reformas e o que foi modificado.
<R->
  Aproveitem para pesquisar se, desde a poca da fundao da escola, houve mudanas nas disciplinas estudadas, no tipo de carteira ou de lousa utilizadas, se as salas de aula eram mistas ou no, se os alunos recebiam algum tipo de castigo, entre outras informaes que acharem interessante.
<p>
  Vocs podem obter informaes, por exemplo, observando fotografias e objetos antigos ou conversando com pessoas que trabalham h bastante tempo na escola.
  Depois de concluda a pesquisa, renam as informaes e apresentem-nas aos outros colegas. 
  Em seguida, elaborem um texto coletivo, com o auxlio do professor, sobre a histria da sua escola.

<R+>
De olho na biblioteca
<R->

  Voc quer conhecer um pouco mais sobre escolas? No livro *A escola do Marcelo*, o personagem conta como  o seu dia-a-dia na escola e fala sobre algumas das atividades que ele e os colegas realizam.
  Nas ltimas pginas, voc ainda encontra algumas sugestes de jogos para brincar e se divertir 
<P>
sozinho ou na companhia dos seus amigos.

<R+>
*A escola do Marcelo*, de Ruth Rocha. So Paulo, Salamandra, 2001.
<R->

<31>
<R+>
Crianas fora da escola
<R->

  Na pgina 19, voc viu que freqentar a escola  um direito garantido por lei a todas as crianas brasileiras que tenham entre sete e quatorze anos de idade. Porm, atualmente, existem muitas crianas nessa faixa de idade que no esto estudando.
  Conhea alguns motivos que impedem que essas crianas freqentem a escola.
  Muitas crianas no estudam porque no encontram vagas nas escolas que ficam prximas da sua casa. Na tentativa de conseguir matricular os filhos, muitas famlias tm de enfrentar filas enormes em frente s escolas.
<P>
  Um grande nmero de crianas no freqenta a escola porque precisa trabalhar para ajudar no sustento da famlia, pois os pais ou responsveis esto desempregados ou o que ganham no  o suficiente.
  Os trabalhos realizados por essas crianas so variados, como o do garoto que vende flanelas para os motoristas.

Trocando idias

  Converse com os colegas sobre a questo a seguir.
<R+>
 Por que  importante para uma criana freqentar a escola?
<R->

               oooooooooooo
<32>
<p>
Captulo 2

<R+>
Vivendo em famlia

 Com quem voc vive na sua moradia?
<R->
  
  Geralmente, convivemos na nossa moradia com as pessoas da nossa famlia. 
  Na descrio das fotografias a seguir, observe como so formadas algumas famlias.
 
<R+>
A --
 _`[{um casal e duas crianas_`]

B -- 
 _`[{uma mulher de cabelos brancos, uma mulher jovem e uma menina_`]

<33>
C --
 _`[{um homem com uma menina_`]

D -- 
 _`[{uma mulher com duas meninas_`]
<P>
 a) Como so formadas as famlias retratadas nas fotografias? Escreva a resposta.
  Pai, me e filhos
  Pai e filha
  Av, me e filha
  Me e filhas
 b) As famlias so formadas de diversas maneiras, e isso pode ocorrer por diferentes motivos. Na sua opinio, quais so alguns desses motivos? Converse com os colegas.
 c) Quais outros tipos de formao de famlia voc conhece?
<R->

<34>
Algo a mais

  Como voc viu, as famlias podem ser formadas de diversas maneiras.
  H famlias, por exemplo, que so constitudas por pessoas que j foram casadas, tiveram filhos e, depois de se separarem, casaram-se novamente e formaram uma nova famlia. Esse  o caso da famlia de Isadora, uma garota de 14 anos, que mora na cidade de Londrina, Paran. Leia o depoimento dela.
  Quando eu nasci, meu pai j tinha uma filha do seu primeiro casamento, a Jlia. A minha me tambm j havia sido casada uma vez e tinha um filho, o Juca. Assim, eu tenho uma irm por parte de pai e um irmo por parte de me. Meus dois irmos se tornaram grandes amigos e ajudaram a unir a famlia.
  
<R+>
Depoimento cedido por Isadora Rara Abramo Pellegrini em 
  julho de 2004.
<R->
 
  Tambm existem famlias que so formadas por casais que decidem ter filhos adotivos. 
  Os filhos adotivos so aqueles que, por algum motivo, no puderam viver com os seus pais naturais, e foram adotados por outras pessoas que desejaram se tornar os seus pais adotivos.
  Desse modo, essas crianas passam a fazer parte de uma nova famlia.
<R+>
 Voc conhece alguma famlia que seja formada de maneira semelhante s que foram apresentadas acima? Em caso afirmativo, conte para os colegas como ela  formada.
<R->
  
<35> 
Colocando em prtica

  Que tal mostrar para os colegas como  formada a sua famlia e conhecer um pouco mais sobre a famlia deles?
  Para isso, escreva, em uma folha de papel, quem so as pessoas da sua famlia que vivem na sua casa. Escreva o nome e o grau de parentesco que voc tem com cada uma dessas pessoas.
  Veja o desenho feito por Leonardo, de 7 anos, que estuda na 2 srie de uma escola localizada 
<P>
em Londrina, no estado do 
 Paran.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<R+>
Leonardo Lus Santos, maro de 2004. 
<R->

  Depois que o seu trabalho estiver pronto, apresente-o aos colegas e veja o que eles fizeram. Identifique as semelhanas e tambm as diferenas que existem entre a sua famlia e a dos seus colegas, como o nmero de pessoas que fazem parte da famlia, por quais pessoas as famlias so formadas, a idade dessas pessoas, entre outras.
  Em seguida, com a ajuda do professor, organizem um mural para exposio dos desenhos.
<36>  
  Voc conheceu como  formada a famlia dos seus colegas de turma.
  Na escola de Leonardo, os alunos realizaram uma atividade semelhante. Ao observarem os desenhos dos colegas, eles perceberam que havia algumas famlias formadas por muitas pessoas e famlias formadas por poucas pessoas.
  Ento, eles decidiram analisar essas informaes e, com elas, elaboraram o seguinte grfico.

<R+>
_`[{grfico adaptado_`]

 Nmero de pessoas da famlia dos alunos da 2 srie.  
 
 Famlia com 2 pessoas: 1
 Famlia com 3 pessoas: 6
 Famlia com 4 pessoas: 9
 Famlia com 5 pessoas: 7
 Famlia com 6 pessoas: 4
 Famlia com 7 pessoas: 3
 Famlia com 8 pessoas: 1
 Famlia com 9 pessoas: 0
<R->
<P>
<R+>
Responda s questes abaixo de acordo com as informaes do grfico. Anote as respostas.
 a) Por quantas pessoas  formada a maior famlia da turma de Leonardo?
 b) Por quantas pessoas  formada a menor famlia da turma dele? 
 c) A maioria das famlias da turma  formada por quantas pessoas?
 d) Quantos alunos estudam na turma de Leonardo?
<R->
  Agora, com os colegas e com o auxlio do professor, elaborem um grfico do nmero de pessoas que formam a famlia dos alunos da sua turma.
  Depois, analisem juntos as informaes registradas.

<37>
A famlia no passado

  Voc conheceu algumas caractersticas das famlias nos dias de hoje, como o nmero de pessoas que as compe e os membros que dela fazem parte. Mas ser que as famlias de hoje so semelhantes s famlias do passado? Observe a descrio de duas famlias.

<R+>
 A --
 _`[{um casal rodeado por um grupo de 16 pessoas_`]
 Legenda: Famlia Benaduce, na cidade de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul, no ano de 1934.
  
 B -- 
 _`[{um casal rodeado por um grupo de 13 pessoas_`]
 Legenda: Famlia Sachetim, na cidade de Sertozinho, no estado de So Paulo, no ano de 1920.
<R->

<R+>
 Leia as questes a seguir e anote as respostas.
 a) H quantos anos foi tirada a fotografia A? E a fotografia B? 
<P>
 b) Por quantas pessoas  formada a famlia retratada na fotografia A? E na fotografia B?
 c) O que h de semelhante entre as duas famlias?
 d) Na sua opinio, as famlias dos dias de hoje costumam ser mais ou menos numerosas do que as famlias representadas nas fotografias? Por qu? Converse com os colegas.
<R->
 
<38>
  As famlias brasileiras que viveram at cerca de 50 anos atrs costumavam ser formadas por um grande nmero de pessoas. 
  Leia o texto a seguir que trata do nascimento dos filhos na maioria das famlias brasileiras, por volta de 1900.
  [...] uma esposa normal paria uma vez por ano. O pai [...] festejava cada nascimento, especialmente se o recm-chegado fosse do seu mesmo sexo. A me, por mais esgotada que estivesse, carregando dez filhos nas costas aos 25 anos, enfrentava passivamente cada nova gravidez, cortando e bordando as roupinhas da criana. [...]

<R+>
*Nosso Sculo*: 1900-1910. So Paulo, Abril Cultural, 1980.
<R->

  Naquela poca, a maioria das mulheres das famlias de mais posses era educada, desde pequena, para ser dona de casa e me. Elas aprendiam principalmente a cozinhar, costurar, bordar, fazer croch, entre outras atividades relacionadas ao lar. Trabalhar fora de casa para o sustento da famlia costumava ser uma responsabilidade dos homens.
  No entanto, nas famlias de menos posses, era comum as mulheres trabalharem fora de casa para ajudar no sustento da famlia. 
  Devido a diversas mudanas ocorridas na sociedade brasileira, principalmente nos ltimos 60 anos, cada vez mais, as mulheres passaram a trabalhar fora de casa e contribuir financeiramente para o sustento da famlia. Essa situao foi um dos fatores que provocou a reduo no nmero de filhos das famlias brasileiras.
 
<39> 
O cotidiano das famlias 

  Todos os dias, as pessoas que fazem parte da nossa famlia realizam diversas atividades em casa e em diferentes lugares. Em determinados dias da semana, algumas dessas atividades se repetem.
  Conhea, no texto a seguir, algumas das atividades dirias realizadas pelas pessoas da famlia de um personagem da escritora Ruth Rocha, chamado Marcelo.

  [...] Todo mundo na minha casa acorda cedo.
  A gente toma caf todos juntos. E a gente janta todos juntos. Meu pai no vem almoar em casa, porque ele trabalha longe. Minha me vem todos os dias porque ela trabalha mais perto.
  As crianas, de noite, vo dormir antes dos grandes. Sempre meu pai me conta uma histria. Eu adoro histrias. E eu adoro livros; acho que  porque meu pai e minha me vivem lendo.
  Todos na minha casa ajudam a fazer as coisas. Eu sempre fao a minha cama, eu guardo a minha roupa e os meus brinquedos, eu ponho minha roupa suja para lavar, eu boto e tiro a mesa do caf. Quer dizer: sempre no, mas quase sempre... [...]

<R+>
Ruth Rocha. *A famlia do Marcelo*. So Paulo, Salamandra, 2001.
<R->
<P>
<R+> 
 Leia as questes a seguir e anote as respostas.
 a) Quais so as pessoas da famlia de Marcelo que trabalham fora de casa?
 b) Quais so as tarefas domsticas que Marcelo realiza para colaborar com a famlia dele?
 c) Cite algumas atividades realizadas na famlia de Marcelo que se repetem no decorrer da semana.
<40> 
 d) Voc costuma colaborar com a sua famlia na realizao das tarefas domsticas? Em caso afirmativo, quais so as atividades que voc realiza?
 e) Escreva um texto sobre as atividades cotidianas realizadas pelas pessoas da sua famlia. Depois, compare o seu texto com o de um colega de turma e identifique quais so as semelhanas entre o cotidiano das famlias de vocs. Identifique tambm as diferenas.
<R->
<P>
Trocando idias

  Voc conheceu um pouco sobre a famlia de Marcelo e verificou que nela todas as pessoas colaboram na realizao das atividades domsticas.
<R+>
 Voc acha importante que as pessoas de uma famlia dividam, entre si, quando necessrio, a responsabilidade de realizar as tarefas domsticas? Por qu?
<R->

Atividades 

<R+>
 1. A seguir, algumas tarefas domsticas que precisam ser realizadas em uma moradia. Observe-as e escreva o que deve ser  feito e quem  a pessoa responsvel por realizar cada uma dessas tarefas na sua casa.
 a) cama desarrumada;
 b) loua suja;
 c) preparo das refeies;
<P>
 d) roupa amarrotada;
 e) roupas sujas;
 f) vassoura e p.

<41>
 2. Quem  a pessoa responsvel por fazer a maioria das tarefas domsticas na sua casa?
 3. Na sua opinio, a diviso das tarefas domsticas na sua casa est adequada? Por qu? Converse com os colegas.

Algo a mais
<R->

  Os povos indgenas tambm realizam diversas tarefas no seu dia-a-dia. Essas tarefas so divididas entre homens e mulheres.
  Assim, em algumas comunidades indgenas, como os Ianommi que vivem nos estados de Roraima e do Amazonas, os homens so responsveis, por exemplo, pela caa, pela pesca e por fazer arcos e flechas, e as mulheres cuidam da confeco de cestos, da colheita e da preparao de alimentos, entre outros. 
  Em alguns povos, as crianas indgenas tambm costumam participar das atividades dirias.  o caso das crianas Ticuna que vivem no Amazonas.
  Conhea, no texto a seguir, como essas crianas participam de algumas atividades.

  [...] As meninas ajudam as mes cuidando dos irmos menores e lavando a roupa no rio. Os meninos ajudam os pais na pesca e nas roas de mandioca. O dia deles comea bem cedo. Mal o Sol nasce, as crianas saem de casa. [...]

<R+>
Elvira Lobato. "Na selva com os Ticuna". In: *Folhinha/
  /Folha de S. Paulo*, 18/12/1999.
<R->
<P>
<R+>
 a) Quais so as tarefas realizadas pelas meninas e pelos meninos Ticuna? Anote.
 b) Com os colegas, identifiquem algumas semelhanas entre as atividades praticadas pelas crianas Ticuna e as que so realizadas pelas crianas da 
  sociedade no-indgena. Depois, identifiquem tambm algumas 
  diferenas.
<R->

<42>
As famlias e o trabalho

  Na pgina 50 a 51, voc conheceu algumas das atividades cotidianas da famlia de Marcelo. Voc tambm viu que o pai e a me dele trabalham fora de casa.
  Hoje, existem mulheres que trabalham apenas em casa realizando diferentes tarefas domsticas. Porm, existem mulheres que trabalham fora de casa e exercem os mais variados tipos de trabalho.
  Em muitos casos, elas exercem profisses que, em outras pocas, eram realizadas principalmente pelos homens. Observe dois exemplos nas fotografias a seguir.

<R+>
_`[{foto de uma mulher fardada, com algumas crianas_`]
 Legenda: Policial militar conversando com alunos de uma 
  escola.

_`[{foto de uma mulher trabalhando numa indstria_`]
 Legenda: Operria de uma fbrica de fundio de metais.

 Voc conhece outras profisses que, no passado, eram exercidas principalmente pelos homens? Quais?
<R->

<43>
<P>
Atividades

<R+>
1. Veja a seguir a representao de algumas mulheres durante o trabalho. Qual  a profisso de cada uma delas? Escreva a resposta.
 1) Usando farda e junto a um carro da polcia.
 2) Falando perto de um quadro de giz.
 3) De branco, cuidando de um acidentado.
 4) Enchendo de combustvel, o tanque de um carro.
 5) Descanando junto do seu txi.
 6) Servindo lanche para os passageiros dentro de um avio.
<R->

Trocando idias
<R->

  O trabalho  uma atividade que faz parte do cotidiano da maioria das famlias. Vamos conhecer a opinio dos seus colegas de turma sobre esse assunto? Para isso, 
<P>
conversem sobre as questes a 
 seguir.
<R+> 
 a) De quem voc acha que deve ser a responsabilidade de trabalhar para o sustento da famlia?
 b) Na sua opinio, h atividades profissionais que devem ser realizadas somente por homens ou somente por mulheres?
<R->

<44>
As famlias e suas histrias

  Quando nascemos, passamos a fazer parte de uma famlia e, tam-
bm, da sua histria. A histria da nossa famlia teve incio muito tempo antes de ns nascermos. Ela  formada por diversos acontecimentos e envolve vrias pessoas: nossos pais, tios, avs, bisavs...
  Conhea a histria de uma famlia, lendo o relato do senhor *Farid Kairalla*, um libans que veio morar no Brasil.
  Meu pai chegou ao Brasil solteiro, em 1892. Nos dez anos seguintes, morou no interior de So Paulo, na cidade de Torrinha, perto de Ja, trabalhando como *mascate*. Ento, em 1902, depois de juntar 200 contos de *ris*, que na poca era muito dinheiro, voltou para o Lbano. Trs anos depois casou-se e, em 1925, emigrou de vez para c, com a famlia toda -- minha me, meus trs irmos e eu, com nove anos. [...]

<R+>
Rosa Belluzzo. *Cozinha dos imigrantes*. So Paulo, 
  Melhoramentos, 1998.
<R->

<R+>
 a) Os itens a seguir indicam os fatos da histria da famlia do senhor Farid. Reescreva-os na ordem em que eles ocorreram. 
 1) O pai do senhor *Farid* morou em Torrinha, no interior de So Paulo, onde trabalhou como mascate e conseguiu juntar 200 contos de ris.
<P>
 2) Depois de casado, o pai do senhor Farid voltou ao Brasil pela segunda vez trazendo toda a famlia.
 3) No Lbano, o pai do senhor Farid se casou e teve quatro filhos.
 4) O pai do senhor Farid veio para o Brasil ainda solteiro, em 1892.
 5) Em 1902, o pai do senhor Farid voltou para o Lbano.

 b) Durante quanto tempo o pai do senhor Farid permaneceu no Brasil na primeira vez em que esteve aqui? Quanto tempo ele permaneceu no Lbano depois que voltou para l?

<45>
Pesquisando
<R->

  Agora, voc vai conhecer um pouco sobre a histria da sua famlia. Ento, com a ajuda dos seus pais ou responsveis, voc pode realizar a atividade a 
 seguir.
  Pea  pessoa que for lhe ajudar que lhe mostre algumas fotografias antigas da sua famlia. Depois, escolha uma fotografia que retrate vrios familiares. Em seguida, procure responder s questes abaixo, anotando as respostas. 
<R+>
 -- Qual  o nome de cada uma das pessoas retratadas na fotografia?
 -- Qual  o grau de parentesco que voc tem com cada uma das pessoas retratadas?
 -- Onde cada uma dessas pessoas nasceu?
 -- Quando e onde essa fotografia foi tirada?
 -- O que as pessoas retratadas estavam fazendo?
 -- H alguma histria ou acontecimento marcante sobre uma das pessoas retratadas na imagem? Como foi esse acontecimento?
<R->
  Faa tambm outras perguntas relacionadas  histria da sua famlia que voc achar interessante, como: onde essas pessoas vivem atualmente, com quem se casaram, se tiveram filhos, em que trabalhavam, entre outras.
  Traga para a sala de aula a fotografia da sua famlia, juntamente com as informaes que voc pesquisou. Mostre-as aos colegas e aproveite para conhecer as fotografias e a histria da famlia deles.

<46>
Conhecendo nossas origens

  Para conhecer um pouco mais a histria da sua famlia e entender melhor como ela foi formada, voc pode montar uma rvore genealgica.
  Veja a rvore genealgica de um garoto chamado Rodrigo. Nela, Rodrigo registrou o nome e o ano de nascimento dele e de seus pais, avs e bisavs.
<P>
<R+>
_`[{a seguir, rvore genealgica adaptada_`]

 Ramo paterno:
  Luciano Duarte (1903)
  Paulina Almeida (1912)
 -- Marcelo Almeida Duarte (1945)
 
  Otvio Lopes (1920)
  Joana Ribeiro (1922)
 -- Silvana Lopes Duarte (1946)

  Marcelo Almeida Duarte (1945)
  Silvana Lopes Duarte (1946)
 -- Leonardo Lopes Duarte (1972)

 Ramo Materno:
  Manoel Oliveira (1910)
  Rosa Tanaka (1915)
 -- Fbio Tanaka Oliveira (1950)
<P>
  Joo Gomes (1925)
  Emlia Azevedo (1930)
 -- Sandra Gomes Oliveira (1950)
 
  Fbio Tanaka Oliveira (1950)
  Sandra Gomes Oliveira (1950)
 -- Juliana Oliveira Duarte (1975)

  Leonardo Lopes Duarte (1972)
  Juliana Oliveira Duarte (1975) 
 -- Rodrigo Oliveira Duarte (1996)
<R->

<47>
<R+>
Observe a rvore genealgica de Rodrigo e responda s questes a seguir. Anote as respostas.
 a) Quem so os pais de Rodrigo?
 b) Qual  o nome dos avs maternos dele?
 c) Quem so os avs paternos de Rodrigo?
 d) Quem so os bisavs maternos e quem so os bisavs paternos de Rodrigo?
 e) De quem Rodrigo recebeu o sobrenome Oliveira? E o sobrenome Duarte?

Colocando em prtica
<R->

  Que tal construir a rvore genealgica da sua famlia? 
  Para isso, voc pode conversar com os seus familiares ou pesquisar documentos pessoais e tentar descobrir o nome e a data de nascimento dos seus *antepassados*, como pais, avs e bisavs.
  Depois que voc tiver conseguido as informaes necessrias, construa a sua rvore genealgica. 

<48>
Na linha do tempo

  Na rvore genealgica dos antepassados de Rodrigo aparecem o nome e o ano em que cada um deles nasceu.
<P>
  Observe como essas informaes foram organizadas em uma linha do tempo e, depois, responda s questes abaixo. 

<R+>
_`[{linha do tempo adaptada_`]
<R->

<R+>
 Luciano Duarte -- 1903
 Manoel Oliveira -- 1910
 Paulina Almeida -- 1912
 Rosa Tanaka -- 1915
 Otvio Lopes -- 1920 
 Joana Ribeiro -- 1922
 Joo Gomes -- 1925 
 Emlia Azevedo -- 1930
 Marcelo Almeida Duarte -- 1945
 Silvana Lopes Duarte -- 1946 
 Fbio Tanaka Oliveira -- 1950
 Sandra Gomes Oliveira -- 1950
 Leonardo Lopes Duarte -- 1972
 Juliana Oliveira Duarte -- 1975
 Rodrigo Oliveira Duarte -- 1996 
   
 a) Quem nasceu primeiro: os 
  bisavs ou os avs de Rodrigo?
 b) Quantos anos se passaram do nascimento de Rodrigo e do bisav dele, Luciano Duarte?
 c) Quantos anos tinham os pais de Rodrigo quando ele nasceu?
 d) Quais parentes de Rodrigo nasceram no mesmo ano?
<R->

<49>
Atividades

<R+>
1. Alm dos pais e dos filhos, as famlias tambm so formadas por outros parentes.
  Veja abaixo algumas palavras que se referem a graus de parentesco. 
  Sobrinho -- tia -- irmos -- 
  bisav -- av -- primo -- neto
 Agora, escreva as frases abaixo substituindo cada _y pelo grau de parentesco correspondente.
 a) O pai de meu pai  meu _y.
 b) A me da minha av  minha _y materna.
 c) A irm de minha me 
  minha _y.
 d) O filho do irmo de meu pai  meu _y.
 e) Os outros filhos dos meus pais so meus _y.
 f) Eu sou _y da minha av.
 g) Eu sou _y da irm do meu pai.
<R->

De olho na biblioteca

  Se voc tiver oportunidade, leia o livro Carlota Bolota.
  Este livro apresenta a histria de uma garota que tem o apelido de Carlota Bolota. Enquanto conta como montou o seu lbum, com fotografias dos seus familiares e amigos, ela fala sobre o seu relacionamento com essas pessoas.

<R+>
*Carlota Bolota*, de Cristina Porto. So Paulo, Ediouro, 2000.
<R->

     oooooooooooo
<50>
<p>
Captulo 3
 
A moradia da famlia

  A maioria das pessoas tem um lugar onde vive com a famlia: a moradia. Alm de ser um espao de convivncia com os familiares e amigos, a moradia tambm deve ser um lugar de abrigo e proteo para as pessoas.
<R+>
 Na sua opinio, que tipo de abrigo e proteo uma moradia pode oferecer s pessoas?
<R->
  
  Existem vrios tipos de moradia. Elas podem ser diferentes, por exemplo, na aparncia, no tipo de material utilizado na sua construo ou no tamanho. 
  Observe alguns tipos de moradia que existem.
<R+>
 a) Casa com varanda, jardim e entrada para carro;
 b) Casa com varanda e cerca de madeira;
 c) Prdio de apartamentos;
 d) Casa de um quarto;
 e) Casa sem emboo;
 f) Casa de dois pavimentos;
 g) Barraco de madeira.
<R->

<51>
<R+>
 a) Qual a moradia mais parecida com a que voc mora? Escreva a resposta.
 b) Diga como  a fachada de um outro tipo de moradia que voc conhece. Depois, mostre o seu trabalho para os colegas.
 c) Na sua opinio, por que existem tantas moradias diferentes no Brasil?
<R->

<52>
  As moradias tambm apresentam diferenas no seu interior.
  O interior de uma moradia, geralmente,  dividido em cmodos. Cada um dos cmodos costuma ser utilizado para a realizao de atividades diferentes.
  Observe a *planta* de uma moradia.
<P>
<R+>
_`[{desenho de alguns cmodos onde se v:
 a) Dois sofs e uma televiso;
 b) Pia, fogo, geladeira e uma mesa;
 c) Tanque, mquina de lavar roupas e um armrio;
 d) Vaso sanitrio, pia e chuveiro;
 e) Cama de casal e um armrio;
 f) Duas camas e um armrio_`]
 
 a) Quantos cmodos possui a moradia representada acima?
 b) Observe os mveis e os objetos representados na planta e identifique o nome de cada cmodo dessa moradia. Escreva a resposta.
 c) Quais so as principais atividades que normalmente so realizadas em cada um desses cmodos? Comente com os colegas.
<R->

<53>
  A seguir a descrio da reproduo de uma tela produzida pelo pintor holands *Vincent van 
<P>
Gogh*. Nessa tela ele retratou um dos cmodos da casa onde vivia.

<R+>
_`[{no ambiente se v: uma cama, duas cadeiras, uma pequena mesa, uma jarra de gua com uma bacia. Pendurados na parede, se v ainda: um espelho, alguns quadros, roupas e uma toalha_`]
<R->

<R+>
Vincent van Gogh. *Quarto de Vincent em Arles*. leo sobre tela, 72 cm {" 90 cm, 1888.

 a) Qual  o cmodo da moradia de *Vincent van Gogh* retratado na tela?
 b) Em que ano a tela foi produzida?
 c) Quais foram os mveis e os objetos que *Vincent van Gogh* retratou na tela?
 d) Os mveis e objetos de uma moradia revelam um pouco sobre as pessoas que nela vivem. 
  Observando o quarto acima, que 
<P>
  informaes voc pode obter de *Vincent van Gogh*? Comente com os colegas.
<R->

<54>
A moradia das famlias indgenas

  O modo como so construdas as moradias tambm varia de acordo com a cultura, os costumes e as necessidades do povo que as constroem.
  No Brasil, por exemplo, vivem diferentes povos indgenas. Cada um desses povos tem a sua cultura, os seus costumes e a sua prpria maneira de construir as moradias. 
  Veja como so as moradias de dois povos indgenas que vivem no Brasil.

<R+>
_`[{um grupo de ndios nus na entrada de uma enorme moradia circular_`]
 Legenda: Moradia pertencente ao povo Ianomni, da aldeia Demini, no estado de Roraima, em 1991.

_`[{um casal com duas crianas na porta de uma casa de taipa_`]
 Legenda: Moradia pertencente  ao povo Tucano, da aldeia So Domingos, no estado do Amazonas, em 2002.

 a) Quais so as principais diferenas que voc consegue identificar entre as duas moradias indgenas retratadas acima?
 b) Identifique algumas semelhanas entre a sua moradia e as dos indgenas apresentadas acima. Depois, identifique tambm as diferenas.
<R->

<55>
Moradias precrias

  Existem pessoas que vivem em uma situao de muita pobreza e no tm condies de comprar ou alugar uma moradia. Devido a isso, muitas delas acabam vivendo nas ruas, nas praas, embaixo de pontes ou de viadutos.
  Leia a seguir um texto sobre uma famlia que vive dentro de um buraco, na cidade de So Paulo, no estado de So Paulo.

<R+>
Catador habita buraco
  sob ponte h 25 anos

 Aos 7 anos, Valdecir Quadras mudou-se para o local, onde hoje vive com a mulher e 4 filhos
<R->

  [...] O buraco, semelhante a uma caverna, serve de moradia para Quadras desde que tinha 7 anos. O cho  de terra batida. A porta fica em uma abertura com menos de meio metro. Para entrar,  preciso abaixar-se ou escorregar. No interior, os cmodos -- dois quartos, sala e cozinha -- so divididos com papelo, folha de zinco e madeira, que no resistem  passagem dos carros e estremecem a toda hora. A luz vem de ligaes clandestinas.
  gua  outro problema. Com latas na cabea, a famlia sai cedo para ench-las nas casas vizinhas. Banho s de canequinha. O banheiro tambm  improvisado.
  Como se no bastasse tudo isso, a famlia ainda tem de dividir o espao com ratos, baratas e pernilongos, que invadem o local mesmo durante o dia. [...]

<R+>
*Cidades/O Estado de 
  S. Paulo*, 23/07/2000.
<R->

Trocando idias

<R+>
 O que pode ser feito para melhorar as condies de vida das pessoas que vivem em condies precrias? Comente com os colegas e, depois, escreva as principais idias citadas.
<R->

<56>
Algo a mais

  O problema da falta de moradia adequada para as pessoas viverem  mais grave, principalmente, nas grandes cidades do pas, onde existem muitas pessoas morando em favelas, cortios e at mesmo nas ruas. 
  As favelas so formadas por um conjunto de casas construdas em terrenos onde geralmente h falta de servios pblicos, como gua, rede eltrica e de esgoto etc. J os cortios so grandes habitaes onde, em cada cmodo, vive uma famlia. Nesse tipo de moradia, geralmente existe apenas um banheiro e um tanque de lavar roupas, que so utilizados por todos os moradores.
<P>
Atividades

<R+>
 1. Reproduza o diagrama a seguir e preencha-o com palavras que para voc estejam relacionadas com moradia.
<R->

<F->
  d
  e
  s      m
  conforto
  a      r
  n     favela
  s      d
  o      i
         abrigo
<F+>

De olho na biblioteca

  No livro *Casas*, a autora apresenta vrios poemas sobre diferentes tipos de casa.
  "Casa maluca", "Casa da av", "Casa mal-assombrada" e "Casa de 
<P>
ndio" so alguns poemas que voc vai encontrar nesse livro.

<R+>
*Casas*, de Roseana Murray. Belo Horizonte, Formato 
  Editorial, 1994.
<R->

<57>
Algo a mais

  Em algumas regies de outros pases, as moradias so diferentes das que estamos acostumados a ver no Brasil. Em alguns casos, as moradias so adaptadas ao ambiente e aos materiais disponveis na regio onde so construdas.
  Conhea a seguir algumas moradias encontradas em diferentes lugares do mundo.
  Os esquims, pessoas que vivem na regio do *rtico*, constroem iglus para se abrigarem das baixas temperaturas, dos ventos e das tempestades. 
  Essas moradias so feitas de blocos de gelo, que  o material mais fcil de ser encontrado nessas regies.
  No deserto do *Saara*, existem grupos de pessoas que se deslocam de um lugar para outro em busca de alimentos, pastagens etc. Esses grupos costumam abrigar-se em tendas feitas de tecido, que so fceis de carregar e permitem a ventilao do ambiente interno.
  Em algumas regies da Bolvia, quase no chove. Por isso, as moradias desses lugares no precisam de telhado. Para que a casa tenha sombra e para se proteger do frio, as pessoas usam coberturas feitas de tecido.

<R+>
 Qual das moradias apresentadas voc achou mais interessante? Por qu?
<R->

<58>
A moradia tem histria

  Toda moradia tem uma histria. Da histria de uma moradia fazem parte, por exemplo, o ano em que ela foi construda, quem foram os seus moradores e o perodo em que eles a habitaram, e tambm as mudanas que nela foram realizadas desde a sua construo.
  No texto a seguir, uma senhora chamada Irene conta um pouco sobre a histria da moradia em que ela viveu na infncia. Leia-o.
 
  Eu nasci no dia 6 de agosto de 1927, em uma fazenda no municpio de Olmpia, no estado de So Paulo. Quando eu tinha 6 anos, meu pai comprou uma casa na cidade de Olmpia e nos mudamos para l: meu pai, minha me, eu, meu irmo, minhas duas irms e a tia Chiquinha. Nessa mesma casa nasceram, depois, meus outros trs irmos.
  Essa casa era grande, branca, e tinha janelas vermelhas. Na entrada havia uma escada e um jardim que estava sempre florido.
  O quintal da casa era enorme e tinha muitas rvores frutferas: jabuticaba, laranja, tangerina, manga, goiaba. No quintal havia um galinheiro e tambm um chiqueiro onde meu pai criava alguns porquinhos. Nesse quintal, quase todos os dias, eu, meus irmos e nossos amiguinhos passvamos muitas horas subindo nas rvores, comendo frutas e nos divertindo com as mais diversas brincadeiras.
  At o ano de 1953, quando nos mudamos para o estado do Paran, eu morei nessa casa. Foi nela que eu passei parte da minha infncia e juventude, e onde vivi alguns dos momentos mais felizes da minha vida.

<R+>
Depoimento cedido por Irene Luzia Sachetim Garcia em agosto de 2004.
<R->

<R+>
 a) Quantos anos dona Irene tinha quando se mudou para a casa na cidade de Olmpia? Em que ano isso ocorreu?
 b) Quantos anos, aproximadamente, dona Irene viveu nessa casa?
<P>
 c) Na sua opinio, por que as lembranas da casa de dona Irene ficaram guardadas na memria dela?

<59>
Atividades

<R+>
1. De acordo com os gostos e com as necessidades, geralmente as moradias so modificadas pelos seus proprietrios no decorrer dos anos. 
  Observe a descrio das imagens a seguir. Elas representam a mesma moradia de uma famlia em diferentes pocas.
<R->

<R+>
_`[a) Pequena moradia com cobertura para carro e um casal ao lado de um arbusto, na frente da casa.
 b) A moradia ampliada, com muro e porto, e o casal com duas crianas ao lado de uma rvore, na frente da casa.
 c) Pequena moradia e o casal ao lado da muda de uma rvore, na frente da casa.
 d) A moradia ampliada e o casal com um beb, ao lado de um pequeno arbusto, na frente da 
  casa_`]
<R->

<R+>
 a) Identifique a ordem em que as transformaes ocorreram nessa moradia e anote-as.
 b) Quais foram as principais transformaes ocorridas nessa moradia nas diferentes pocas retratadas?

<60>
 2. Os utenslios domsticos tambm fazem parte da histria da moradia. Muitos utenslios encontrados nas moradias da atualidade j existiam h muito tempo. No entanto, desde que foram inventados at os dias atuais, muitos desses utenslios foram aperfeioados para atender s necessidades das pessoas e tornar a vida mais confortvel. A seguir, alguns utenslios domsticos antigos. 
 a) lampio
 b) fogo a lenha
 c) telefone
 d) mquina de costura com 
  manivela
<R->
  
  Veja agora alguns utenslios domsticos fabricados hoje em dia.
 
<R+>
 1) fogo a gs
 2) luminria
 3) mquina de costura eltrica
 4) telefone sem fio
<R->

  Associe cada utenslio antigo ao utenslio da atualidade que tenha a mesma utilidade, escrevendo a letra e o nmero correspondentes.
  Observe o exemplo: A-2.

<61>
Pesquisando

  Agora, voc vai procurar conhecer um pouco da histria da sua moradia. Com a ajuda de um dos seus familiares, faa uma pesquisa e procure saber as informaes a seguir.
<R+> 
 -- Voc sempre morou na casa em que vive atualmente?
 -- Em que ano a sua famlia passou a viver nessa moradia?
 -- Por que os seus familiares escolheram esse lugar para viver?
 -- Em que ano, aproximadamente, a sua casa foi construda?
 -- A sua casa j passou por reformas? Quais foram as modificaes nela realizadas?
<R->
  Procure descobrir, tambm, alguns fatos importantes que ocorreram na sua casa. Se quiser, voc pode elaborar outras questes sobre a histria da sua moradia.
  Voc pode ilustrar a sua pesquisa com desenhos, feitos por seus familiares, que mostrem alguns aspectos da histria da sua moradia.
  Depois de pronta, traga a sua pesquisa para a sala de aula e converse com os colegas sobre as descobertas que voc fez. Em seguida, procure identificar algumas semelhanas entre as histrias das moradias de vocs. Verifique tambm as diferenas.

<62>
Colocando em prtica

  Neste captulo, voc estudou diferentes aspectos sobre as moradias. Agora, junto com um colega, voc vai se divertir um pouco confeccionando uma casa com dobradura. Para isso, siga as instrues abaixo.

<R+>
 Materiais necessrios
 -- uma folha de papel quadrada, de 15 centmetros de lado
 -- lpis de cor

1- Dobre a folha de papel ao meio.
 2- Dobre-a novamente ao meio, para fazer uma marca no papel. Em seguida, desdobre o papel para que volte  etapa anterior.
 3- Utilize essa marca no meio do papel e dobre as duas laterais at ela.
<P>
 4- Segure a parte de baixo de um dos lados do papel com o dedo indicador e, com a outra mo, puxe a folha de cima para o lado.
<63>
 5- Depois de puxar a folha de papel, pressione-a para que ela se dobre e forme o telhado.
 6- Repita o mesmo procedimento do outro lado, puxando a parte de cima para o lado.
 7- Depois, pressione a parte de cima para formar o outro telhado.
 8- Aps seguir essas etapas, a sua casa tomar forma.
 9- Depois que a sua casinha estiver pronta, decore-a da maneira que quiser.
<R->

               oooooooooooo
<108>
<p>
Glossrio

<R+>
 -- A
 Antepassado -- Pessoas de uma famlia que nasceram e viveram antes de seus descendentes. Os pais, os avs e os bisavs de uma pessoa so os seus antepassados.
 rtico -- Regio localizada nas proximidades do plo Norte e que  formada pelo conjunto de terras rticas e pelo oceano rtico. Esse oceano ocupa a maior parte da regio rtica e permanece coberto por uma extensa capa de gelo, que aumenta de tamanho nos meses de inverno.

 -- B
 Bfalo -- Espcie de boi selvagem, com chifres achatados. Originrio da ndia, o bfalo foi domesticado e atualmente  usado como animal leiteiro, de corte e de transporte. No 
  Brasil, a maior concentrao de 
<p>
  bfalos encontra-se na Ilha de Maraj. Entre os meses de fevereiro e maio, devido  intensidade das chuvas, a Ilha fica
  praticamente alagada. O bfalo, por ser um animal que se adapta bem a terrenos alagadios, consegue sobreviver nesse local.

 -- C
 Charge -- Tipo de desenho humorstico que geralmente  veiculado em jornais e revistas. A principal caracterstica da charge  a crtica a um determinado acontecimento que  conhecido do pblico. 
 Cultura -- Conjunto de conhecimentos, crenas, costumes, tradies, que diferenciam um povo ou um grupo social, e que so transmitidos de uma gerao a outra.

<109> 
<p>
 -- I
 Imigrante -- Pessoa que deixa o seu pas de origem para viver em um pas estrangeiro. Calcula-se que, entre os anos de 1870 e 1930, o Brasil recebeu cerca de 4 milhes de imigrantes vindos de diversos pases.

 -- M
 Mascate -- Vendedor ambulante que percorre as ruas e cidades comercializando objetos, como tecidos, jias e artigos domsticos. Tambm  funo do mascate transportar e entregar mercadorias pr-encomendadas por clientes de diferentes localidades. Atualmente, essa profisso no  mais to comum, pois muitos produtos podem ser comprados nas prprias localidades.
<P>
 -- P
 Planta -- Representao em uma superfcie plana de uma construo, de um objeto ou de um terreno, como se estivesse sendo visto do alto e de cima. As plantas das casas so elaboradas por arquitetos ou por engenheiros.
 Poo -- Abertura profunda cavada artificialmente na terra para atingir e captar a gua que se acumula no subsolo. Geralmente, o poo tem formato circular e as paredes so revestidas de pedras, tijolos ou concreto, para evitar desmoronamentos. As guas retiradas dos poos, para serem consumidas pelo ser humano, devem ser antes fervidas e filtradas, para evitar doenas.
 Populao ribeirinha -- Populao formada por pessoas que vivem prximas a rios ou ribeires. As pessoas que vivem  beira dos rios, geralmente moram em palafitas. Essas casas so construdas sobre longas estacas para que no sejam atingidas pela gua na poca das cheias dos rios.

<110> 
 -- R
 Ris -- Nome da moeda que circulou no Brasil at o ano de 1942, quando foi substituda por uma nova moeda chamada cruzeiro. Atualmente, a moeda brasileira  o real.

 -- S
 Saara -- Maior deserto do mundo, localizado no Norte da frica. O deserto do Saara ocupa uma rea de cerca de 8 milhes de quilmetros quadrados, aproximadamente a mesma rea do territrio brasileiro.
 Sisal -- Tipo de planta de cujas folhas se obtm fibras para a fabricao de tecidos, cordas, barbantes etc. No Brasil, a produo de sisal  realizada, 
<P>
  principalmente, nos estados da 
  Bahia, Paraba e Rio Grande do Norte.

 -- T
 Tablado -- Estrutura, geralmente feita de madeira, utilizada para manter algum objeto ou uma pessoa em um nvel elevado do cho.
 Trabalho informal -- Atividade realizada por pessoa que no possui registro na carteira de trabalho. A ausncia desse registro retira da pessoa os benefcios e garantias trabalhistas, como aposentadoria, frias remuneradas e indenizao por acidente de trabalho. Existem diversos tipos de trabalhadores informais, como vendedores ambulantes, catadores de materiais reciclveis e aqueles que fazem 
<P>
  pequenos consertos, como arrumar panelas e guarda-chuvas, dentre outros.
<R->

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo
           
Fim da Primeira Parte
